COMPETENCIAS DIGITALES

Como decíamos al iniciar este escrito, las competencias digitales -vinculadas fundamentalmente al uso de ordenadores para obtener, evaluar, almacenar, producir, presentar e intercambiar información, y comunicarse y participar en redes de colaboración a través de Internet- están entre las ocho competencias clave, esenciales y necesarias en el siglo XII; esto, porque las personas las necesitan para su realización y desarrollo, así como para la ciudadanía activa, la inclusión social y el empleo.

Definiendo la ciudadanía desde la perspectiva de Marshall y sin el ánimo de crear un constructo sobre el término, se puede mencionar que la ciudadanía, radica en establecer una igualdad que permita identificar a cada persona como miembro de una sociedad equitativa, velando por el cumplimiento de derechos civiles, derechos políticos y derechos sociales (Freijeiro, 2008).(2) En consecuencia y en la búsqueda por mitigar brechas informacionales y tecnológicas, se concibe la necesidad inherente a esta sociedad, de la información y del conocimiento, de crear modelos de alfabetización que permiten desarrollar la competencia digital en los ciudadanos, no solamente desde el aspecto técnico y tecnológico, sino involucrando un desarrollo que le permita una comunicación adecuada, un uso e incorporación correcto de las TIC, una capacidad para definir, acceder, evaluar y utilizar la información, propiciando escenarios equitativos que garantizan la igualdad de oportunidades y brindándole la oport...

Los cambios sociales y económicos han tenido impacto en distintas áreas del quehacer humano, provocando la necesidad de una renovación; en la educación, ésta se dirige hacia las nuevas estrategias. En este contexto, la innovación educativa se entiende como “la incorporación de algo nuevo dentro de una realidad existente, en cuya virtud ésta resulta modificada” ( Rivas, 2000 , p. 20). Muchos profesores han desarrollado distintas iniciativas innovadoras que les permiten modificaciones metodológicas y tecnológicas. Sin embargo, la apropiación de la tecnología debe incluir también a las instituciones ( Gros & Silva, 2005 ), además de elementos contextuales y sociales, por la influencia de una sociedad globalizada que proporciona los estándares para su desarrollo.(3)

http://www.scielo.org.mx/scielo.php?pid=S1665-61802018000200110&script=sci_arttext&tlng=pt          2.         file:///C:/Users/laboratorio_computo/Downloads/Dialnet-DesarrolloDeLaCompetenciaDigitalEnEstudiantesUnive-5875185.pdf 3. http://www.scielo.org.mx/scielo.php?pid=S1870-53082018000100066&script=sci_arttext